小熊哥哥来到幼儿园

   11月19日是一个阳光明媚的日子！幼儿园的小朋友都很高兴，因为今天有一位“小熊”老师来上课，“小熊”叔叔是台湾体智能教研部的一名专业教师，一堂课下来小朋友都深深地被这位“小熊”叔叔吸引！围着“小熊”问个不停！
       小朋友的这种恋恋不舍，让我感觉男性教师在幼儿教育中的重要作用！
      1.男教师的心理特点及行为方式对幼儿的积极影响。
      社会心理学认为，基因与环境相互作用，使个体的心理与行为在发展的早期就会出现明显的分化。外部环境中不同性别成人的影响是不容忽视的。受长期以来男性统治地位的影响，男性在认知、情感、意志、言语及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优势。如男性偏向于用抽象逻辑思维解决问题，更容易产生激情，自主性、独立性、坚持性和自制力都比较强，好动、幽默，不喜欢拘泥于细微末节和计较点滴得失等。如果能够发挥男教师的性别教育优势，将非常有利于孩子完整人格的培养。
      实践已经证明，男性特有的心理特点及行为方式对孩子有着独特的影响。男性幼儿教师的介入可以给幼儿园教育带来更多的乐趣与创新，特别是对目前幼儿园所提倡的创造性游戏来说，男性的性别特点决定了男幼儿教师在选择游戏时有着独到之处，如他们倾向于选择接力跑、匍匐爬、攀岩以及模仿战争等游戏。幼儿对这些游戏通常都特别喜爱。与男老师在一起，不仅满足了幼儿身体锻炼的需要，而且对幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格有着积极作用。　
      2.男教师对幼儿性别意识形成的积极影响。
       幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色认同及性别行为有着重要影响。社会学习理论认为儿童往往会在日常生活中习得一定的性别行为模式。美国心理学家艾里克森认为幼儿期要解决的一个重要问题即是获得相应的性别角色。在学校里，男女教师分别取代父母的性别角色，成为儿童认同、模仿的对象。在教育者的性别方面，我国教育有一个不容忽视的问题，即从幼儿园到小学，儿童接受的基本上是“女性教育”。据统计，在托儿所和幼儿园，教师和行政人员几乎都是清一色的女性。这种女性优势可能会对幼儿产生某些消极的影响。如男孩可能会因为难以与女教师认同而产生心理焦虑，产生攻击性行为；男女儿童都有女性化倾向等。可见，要让幼儿生活在阴阳和谐的世界中，鼓励和支持男教师介入幼儿教育尤为重要。
      “小熊”哥哥以后每周五来我园组织活动，请您为宝宝准备简单利索的衣服配合活动！

嘉仁国学院

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